来自北京安定医院的郑毅和他的团队发表了一项关于中国儿童和青少年精神疾病流行病学的研究。统计数据显示，17.5%的青少年在一年内患有某种精神疾病。根据中国科学院心理研究所2021年发布的国民健康数据，青少年抑郁症的发病率高达26.4%。在精神病诊断数据中，一个班级中约有20%的孩子去看精神病医生，无论学校系统如何。
      在这些现实而残酷的人物背后，有一个我们不得不面对的严峻事实:青少年正遭受着一种“心理危机”。
      究竟是什么原因导致青少年心理频频“红灯”?学校、家长和我们这些关注危机的人，怎么能为他们的心理健康撑起“保护伞”呢?
      不可避免的价值深渊:除了成绩，谁是“我”?不像前几代人，他们要自己吃自己穿，今天的孩子生活在一个价值观多样化的世界。在互联网带来的价值观冲击下，孩子们遇到了比以往任何时候都多的困惑，他们的思想更加丰富，他们的心灵更加敏感。与青春期的上一代不同，他们成熟得更早，渴望更早地找到自己的生存价值和意义。

      “孩子们找不到问题的答案，所以他们成了老师和家长的最爱。通过被每个人喜欢和接受来寻求外部的认可。”徐凯文博士谈到了儿童和青少年成长过程中的心理特征。
      不幸的是，目前外界对孩子的认识大多还停留在学习和学习上。无论是来自父母、学校还是社会，“好孩子”的标签似乎都是学习好、听话。“好学生”的标签就是“优秀学生”等等。就像当今社会用金钱来评判成年人一样，大多数人对孩子的评价简单而粗鲁地集中在成就上。
      徐凯文博士从他过去的经历和与学校的交流中发现，无论是公立学校还是私立学校的孩子，都处于教育压力链的最底层。为了达到效果，压力自然落在教学和教师身上;教师需要产生成果，压力自然落在学生身上。
      此外，父母对孩子的表现也有很高的期望:上公立学校的孩子被告知，如果你努力学习，进入一所好的高中，你就可以进入一所好的大学;在国际学校上学的孩子们，他们的父母都说我为你们创造了这么好的物质条件，你们应该努力学习，在未来取得进步。
      在寻找生命价值的路上，到处都是成就的痕迹，孩子们自然而然地开始用成就来衡量自己的价值和意义。为什么会发生这种情况?在徐凯文医生之前的青少年心理咨询案例中，“厌学”是比较常见的心理问题。为什么这么多孩子有厌学的原因是他们的大多数行为是从成就的维度来评估的。“不管一个孩子多么优秀，他或她不可能一直在考试中名列前茅。无论他或她在考试中做得更好还是继续做下去，成绩引起的焦虑变得越来越强。学习不再有趣，而是枯燥、烦人甚至可怕，使他或她有自残倾向。”这是许博士最深刻的感受。在许博士看来，分数是一个“价值泡沫”。也就是说，所谓的精英升学率，很大程度上是一个泡沫。国内高校每年发放的招生名额是相对固定的。即使某一地区的高考录取率达到100%，也不会给当地学生带来考上名牌大学的机会。“内在审视”创造出更多精致的利己主义，儿童成为受害者。

      现在迫切需要帮助孩子们找到超越学术成就、以人为本的真正价值和意义。显然，这需要全社会的共同努力。学校作为教育的主体，首先要承担起责任。此外，基于我国国情和教育特点，学校在青少年心理建设方面也具有天然优势。在中国，儿童的安全和心理健康从来不是一个人或一个家庭的责任。学校和有关部门必须对儿童的身心安全负责。家、学校、社区，“一切都是为了孩子，为了孩子的一切。”
      学校应该培养人，培养人的思想，建立学生“心理档案”，“人类心理具有很强的文化特征，在不同文化中长大的人有不同的心理状况。学校的意义在于培养人的思想。学校更大的责任和使命是帮助学生找到并肯定他们的自我价值，将他们塑造成拥有更充实的心灵和更丰富的精神世界的人，而不是分数。心理建设与发展是青少年成长过程中一切教育目标的基础，应该是一切教育目标的源泉。
      2020年9月，国家卫生健康委办公厅发布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，从筛查、预防到治疗，给出了一套综合的解决方案。方案中要求，将抑郁症筛查纳入各个高中及高等院校学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。中学、高等院校均设置心理辅导（咨询）室和心理健康教育课程，配备心理健康教育教师。