教育信息化改革中作为校方应该如何主动前行？智慧校园的建设方案到底应该如何实施？

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01、试点城市清单 

 近日，教育部决定设立基础教育综合改革实验区。试点城市如下：上海市、广东省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省长治市、江苏省常州市、浙江省金华市、安徽省铜陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陕西省西安市高新区、山东省诸城市。 早在今年7月9日，相关工作研讨会在湖北省宜昌市召开，会议共确定了12个基础教育综合改革实验区，其中省级1家（上海市），地市级9家，县级2家。挑选的城市里面，其中上海和成都，既是双减试点，又是教育综合改革实验区。 成都现在头衔不少：全国“双减”工作试点城市、全国劳动教育实验区、全国基础教育综合改革实验区。 同样，深圳教育近些年取得的成绩也让世人瞩目。既要综合改革，又要示范引领，基础教育综合改革实验区的目标定位和深圳十分契合。事实上，深圳已经成为教育领域的多个实验区，例如首批国家级信息化教学实验区、智慧教育示范区、普通高中新课程新教材实施国家级示范区、全国首批课程改革实验区、中小学生艺术素质测评实验区、青少年校园足球改革试验区…… 

 02、实验区怎么改？

 那么，什么是“基础教育综合改革实验区”？根据对目前教育改革多个方面信息的收集分析，我们综合判断，这个所谓的“基础教育综合改革实验区”，重点的改革内容可能主要包括两个方面：一个是“逐渐全面普及高中教育”，另外一个就是“学制改革”。中国目前已经基本实现了“全面普及高中阶段教育”的目标。 而未来的目标，我们认为就是要从“全面普及高中阶段教育”逐渐过渡到“全面普及高中教育”。从本次教育部成立12家“基础教育综合改革试验区”的目的来看，这12个城市有望实施“普及高中教育”的初步实验： 第一，将高中教育分为三类：普通高中+特色高中+职业高中。 第二，中专和技校全部下放为职业高中，增加高中教育课程。 第三，通过“中考”实施分流，学生根据成绩及兴趣爱好，分别流向普高、特高及职高，中考不再采取淘汰制，而是分流制。 第四，高中同时可能纳入“义务教育阶段”实验。 通过以上四大手段，也可以基本实现“普及高中教育”的目标，实现了每个孩子都可以上高中的愿望，极大减低了中小学孩子的学习压力。在“普及高中教育”后，所有的孩子都可以参加高考了，分别是普高参加普通高考，职高参加职教高考，特高则可以根据自身情况做选择。 10月12日在中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》已经明确要大力发展“职业本科教育”。“职教高考”未来将会成为中国高考的主要选择之一。缩短“义务教育学制”可能会成为教育实验的目标之一。虽然教育部一再申明：我国目前还不具备缩短学制的条件。但是我们判断本次“基础教育综合改革实验区”的实验之一可能就是“压缩学制”，尤其是压缩“小学阶段的学制”应该是重点。 比如上海目前的小学学制就是“五年制”，而不是全国普遍的“六年制”，因此上海也进入到了本次“基础教育综合改革实验区”之一。再比如2021年4月9日，“合肥实验学校”就全国首次实施“学制改革班”，将小学的学制从6年制改成了4年制。

 03、网传方案靠谱吗？ 

 目前网传的学制改革实验方案是：小学4年+初中3年+高中2年。我们综合判断这种可能性不高。应该是12个“基础教育综合改革实验区”分别实施不同的方案，以探索未来可以在全国推广的经验。但不管如何，我们认为压缩学制，实施“学制改革”应该是本次“基础教育综合改革实验区”的重要改革任务之一。一旦探索成功，将会在全国范围内推广实施。 综上所述，中国目前正处于从“工业3.0”向“工业4.0”转型的关键阶段，叠加人口老龄化和生育率下降的双重影响。中国急需“具备较高文化程度的高级技工”。 预计再过10年，到2030年，中国65岁以上人口占比将超过日本，成为老龄化程度最高的国家。再过20年，到2050年，中国将进入深度老龄化阶段，60岁以上人口占比将超过30%。在这种背景下，如果所有的孩子都去追求“学历型教育”，不仅会导致中国教育严重“内卷化”，同时也会让中国的制造业逐渐“人才空心化”。