近年来，历下区教育和体育局始终把学校心理健康教育工作摆在突出位置，以建立心理服务阵地为立足点，以加强师资队伍建设为切入点，以开展师生心理健康活动为突破点，推动心理健康教育工作稳步高效开展。截至目前，已建成心理辅导室55处，培养专兼职心理教师486名，累计为全区12万余名学生提供心理健康服务，有力促进了广大学生身心健康成长。
强化顶层设计，构建全方位中小学心理健康教育体系
历下区委区政府高度重视心理健康工作，出台了《关于加强中小学心理健康工作“心助力”计划的实施意见》，全力助推心理健康工作提档升级。历下区教体局成立了由局长任组长的心理健康领导小组，设立青少年心理健康指中心，对全区中小学心理健康教育进行全面规划、宏观指导、组织协调、督导评估。2020年10月，教体局出台《历下区首批心理健康示范校评比活动方案》，全面推动中小学心理健康教育示范校创建活动的开展。将心理健康工作纳入学校督导评估指标体系，每年年底，对学校开展心理健康教育进行专项督导检查。各学校均成立了由学校副校长任组长的中小学心理健康教育领导小组，按照10：1（十个教学班配一个专兼职教师）配全学校专职心理教师，专兼职教师均达到100%配比，实现了专人负责心理健康教育的具体组织与实施，形成完备的工作档案，每学期召开1次专题工作会议，明确心理健康教育工作责任与方向。
突出系统化，高标准推动心理服务阵地建设。
按照国家教育部《中小学心理辅导室建设指南》文件标准，加大配套设施建设力度，区属55所学校均建立心理辅导室，实现100%全配备。
一是着力改善硬件环境。各学校为心理辅导室配置游戏沙盘、宣泄器材、测评电脑等设施，借助专业设备通过表达性艺术辅导、压力放松、访谈晤谈等方式，对存在厌学、情绪失调、饮食和睡眠障碍等问题的学生开展心理咨询、情绪疏导，帮助学生解决心理问题困扰。
二是逐步健全监测网络。建立心理联网系统，全部学校统一安装专业心理测试软件，达到全覆盖。每年10月对全区近八万中小学生进行拉网式心理健康测评，通过访谈、联系会议等形式，利用心理健康辅导中心监控全区学生心理健康状况。在开学、假期及重要考试前后等特殊时段，利用测评数据对重点学生进行跟进式监控，及时发现问题并开展心理辅导和危机干预。
三是有效利用档案数据。根据每年学生心理测评的结果，对全体学生即时建立心理健康电子档案，实现一生一档；针对有心理问题的学生建立纸质档案，主要包括存在的心理问题、辅导过程记录、转介通知等材料，在深入分析档案材料基础上，及时开展心理帮扶、转介治疗等服务。截至目前，已整理学生心理健康教育档案7万余份，纸质档案1万2千余份，为有针对性地开展相关工作提供详实数据资料。
突出专业化，高质量培养心理健康教育人才
历下区教体局出台《关于加强中小学心理健康教育教师队伍建设的意见》，以培养适应中小学心理健康教育发展需要的教师队伍为目标，以提高中小学教师实施心理健康教育的能力和自身心理健康水平为重点，以深化中小学心理健康教育教师培养和培训体制改革为突破口，着力加强中小学心理健康教育教师队伍建设。借助各类优势资源，对心理教师开展教育培训，全方位提升开展心理辅导能力。
一是联动资源，聘请专家学者指导。依托山东大学、山东师范大学等驻区单位组建12人的心理指导专家组，每学期对心理健康教师进行1次集中业务指导，为教育系统心理服务工作开展出谋划策。邀请山东省教科院等区外或其他省市单位专家学者，每月为全区专兼职心理教师开展1次专项讲座，宣传普及心理科学知识，讲授心理疏导方法技巧，提高心理测量技术掌握水平，增强心理问题甄别能力，提升广大教师的心理服务理论水平和专业素养。
二是加大投入，自主培养专业人才。每年投入20万元，通过购买网络课程等形式，举办发展心理学、教育心理学等理论知识及心理辅导实操技术等课程培训，在教师自愿报名的基础上择优挑选优秀班主任、教师参加面授学习，持续增强开展心理健康教育能力，进一步壮大心理健康工作力量。
三是学习先进，持续增强服务能力。每年选派50名优秀教师赴上海、北京、苏州等心理健康教育先进地区，参加中国心理学会等单位组织的各类不同主题年会，围绕音乐放松辅导、沙盘游戏辅导、绘画辅导、心理剧应用等内容进行学习，不断开拓视野、增长见识、提升水平。
突出特色化，高效率开展心理健康教研活动结合工作实际，采取有针对性、多样化的服务举措，助力广大学生健康成长。
一是结合学生实际，分段开发心理课程。采取分段服务策略，将心理健康课程分为7个学段，即小学低、中、高年级和初中三个年级、高中年级，针对不同学段学生心理特点，开设情绪管理、人际交往、自我认识、生涯规划等不同的心理健康教育课程，帮助学生学会自我调控，排解心理困扰、防范心理障碍，培养积极乐观、健康向上的心理品质。
二是创新工作思路，举办在线心理课堂。成立由34名心理教师组成的“心助力”志愿服务团队，结合学生生活和学习情况，开发了34节心理微课堂。其中27节课程主要面向学生，指导广大学生科学学习、健康生活；另外7节视频课程主要面向家长，引导家长正确处理亲子关系，有效凝聚学校与家庭合力，营造学生健康成长新环境。
三是走进社区一线，开展心理知识宣讲。组织专业能力强、实践经验丰富的专家和教师组成“心连心”家庭教育心理专家讲师团，通过到社区开展送教送学、巡回课堂等形式，宣传心理健康知识，普及心理疏导常识，引导社会各界共同关注学生心理健康。
四是融合媒体，扩展心理健康受众群体 通过与电视台、广播电台的合作，开展直播节目，普及心理健康教育，通过录制家庭教育节目，进一步拓宽家长科学心理知识的视野。录制心理节目5期，4万余名家长和师生收看。举办面向家长的心理健康讲座12场，1万余名家长参加。
近年来，历下区教育和体育局始终把学校心理健康教育工作摆在突出位置，以建立心理服务阵地为立足点，以加强师资队伍建设为切入点，以开展师生心理健康活动为突破点，推动心理健康教育工作稳步高效开展。截至目前，已建成心理辅导室55处，培养专兼职心理教师486名，累计为全区12万余名学生提供心理健康服务，有力促进了广大学生身心健康成长。
强化顶层设计，构建全方位中小学心理健康教育体系
历下区委区政府高度重视心理健康工作，出台了《关于加强中小学心理健康工作“心助力”计划的实施意见》，全力助推心理健康工作提档升级。历下区教体局成立了由局长任组长的心理健康领导小组，设立青少年心理健康指中心，对全区中小学心理健康教育进行全面规划、宏观指导、组织协调、督导评估。2020年10月，教体局出台《历下区首批心理健康示范校评比活动方案》，全面推动中小学心理健康教育示范校创建活动的开展。将心理健康工作纳入学校督导评估指标体系，每年年底，对学校开展心理健康教育进行专项督导检查。各学校均成立了由学校副校长任组长的中小学心理健康教育领导小组，按照10：1（十个教学班配一个专兼职教师）配全学校专职心理教师，专兼职教师均达到100%配比，实现了专人负责心理健康教育的具体组织与实施，形成完备的工作档案，每学期召开1次专题工作会议，明确心理健康教育工作责任与方向。
突出系统化，高标准推动心理服务阵地建设。
按照国家教育部《中小学心理辅导室建设指南》文件标准，加大配套设施建设力度，区属55所学校均建立心理辅导室，实现100%全配备。
一是着力改善硬件环境。各学校为心理辅导室配置游戏沙盘、宣泄器材、测评电脑等设施，借助专业设备通过表达性艺术辅导、压力放松、访谈晤谈等方式，对存在厌学、情绪失调、饮食和睡眠障碍等问题的学生开展心理咨询、情绪疏导，帮助学生解决心理问题困扰。
二是逐步健全监测网络。建立心理联网系统，全部学校统一安装专业心理测试软件，达到全覆盖。每年10月对全区近八万中小学生进行拉网式心理健康测评，通过访谈、联系会议等形式，利用心理健康辅导中心监控全区学生心理健康状况。在开学、假期及重要考试前后等特殊时段，利用测评数据对重点学生进行跟进式监控，及时发现问题并开展心理辅导和危机干预。
三是有效利用档案数据。根据每年学生心理测评的结果，对全体学生即时建立心理健康电子档案，实现一生一档；针对有心理问题的学生建立纸质档案，主要包括存在的心理问题、辅导过程记录、转介通知等材料，在深入分析档案材料基础上，及时开展心理帮扶、转介治疗等服务。截至目前，已整理学生心理健康教育档案7万余份，纸质档案1万2千余份，为有针对性地开展相关工作提供详实数据资料。
突出专业化，高质量培养心理健康教育人才
历下区教体局出台《关于加强中小学心理健康教育教师队伍建设的意见》，以培养适应中小学心理健康教育发展需要的教师队伍为目标，以提高中小学教师实施心理健康教育的能力和自身心理健康水平为重点，以深化中小学心理健康教育教师培养和培训体制改革为突破口，着力加强中小学心理健康教育教师队伍建设。借助各类优势资源，对心理教师开展教育培训，全方位提升开展心理辅导能力。
一是联动资源，聘请专家学者指导。依托山东大学、山东师范大学等驻区单位组建12人的心理指导专家组，每学期对心理健康教师进行1次集中业务指导，为教育系统心理服务工作开展出谋划策。邀请山东省教科院等区外或其他省市单位专家学者，每月为全区专兼职心理教师开展1次专项讲座，宣传普及心理科学知识，讲授心理疏导方法技巧，提高心理测量技术掌握水平，增强心理问题甄别能力，提升广大教师的心理服务理论水平和专业素养。
二是加大投入，自主培养专业人才。每年投入20万元，通过购买网络课程等形式，举办发展心理学、教育心理学等理论知识及心理辅导实操技术等课程培训，在教师自愿报名的基础上择优挑选优秀班主任、教师参加面授学习，持续增强开展心理健康教育能力，进一步壮大心理健康工作力量。
三是学习先进，持续增强服务能力。每年选派50名优秀教师赴上海、北京、苏州等心理健康教育先进地区，参加中国心理学会等单位组织的各类不同主题年会，围绕音乐放松辅导、沙盘游戏辅导、绘画辅导、心理剧应用等内容进行学习，不断开拓视野、增长见识、提升水平。
突出特色化，高效率开展心理健康教研活动结合工作实际，采取有针对性、多样化的服务举措，助力广大学生健康成长。
一是结合学生实际，分段开发心理课程。采取分段服务策略，将心理健康课程分为7个学段，即小学低、中、高年级和初中三个年级、高中年级，针对不同学段学生心理特点，开设情绪管理、人际交往、自我认识、生涯规划等不同的心理健康教育课程，帮助学生学会自我调控，排解心理困扰、防范心理障碍，培养积极乐观、健康向上的心理品质。
二是创新工作思路，举办在线心理课堂。成立由34名心理教师组成的“心助力”志愿服务团队，结合学生生活和学习情况，开发了34节心理微课堂。其中27节课程主要面向学生，指导广大学生科学学习、健康生活；另外7节视频课程主要面向家长，引导家长正确处理亲子关系，有效凝聚学校与家庭合力，营造学生健康成长新环境。
三是走进社区一线，开展心理知识宣讲。组织专业能力强、实践经验丰富的专家和教师组成“心连心”家庭教育心理专家讲师团，通过到社区开展送教送学、巡回课堂等形式，宣传心理健康知识，普及心理疏导常识，引导社会各界共同关注学生心理健康。
四是融合媒体，扩展心理健康受众群体 通过与电视台、广播电台的合作，开展直播节目，普及心理健康教育，通过录制家庭教育节目，进一步拓宽家长科学心理知识的视野。录制心理节目5期，4万余名家长和师生收看。举办面向家长的心理健康讲座12场，1万余名家长参加。
